Milagros Sáinz: “Es indispensable que las personas que ofrecen orientación académica y profesional estén formadas en perspectiva de género”

El portal educativo Educaweb ha publicado una entrevista a la directora de GenTIC e investigadora principal de GESTEMI, Milagros Sáinz, sobre la brecha de género que existe en los ámbitos STEM y las posibilidades de intervención desde la orientación académica y profesional para fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas en las chicas.

En la entrevista, Milagros Sáinz destaca que para entender mejor las desigualdades de género en la elección de estudios y profesiones es importante contar con datos desagregados por sexo y atender a todas las disciplinas. De hecho, dentro del Bachillerato científico-tecnológico hay una alta matriculación de las chicas en el Bachillerato científico, mientras que los chicos se matriculan más en el tecnológico. Por otro lado, muchos chicos se orientan a ámbitos no STEM, sobre todo vinculados a las ciencias sociales.

Para la investigadora, incorporar la perspectiva de género en la orientación académica y profesional de las y los jóvenes, y en la formación de las familias, es imprescindible para mejorar la comprensión de la influencia que tienen los sesgos de género y el proceso de socialización en la elección de estudios, acabar con los estereotipos y fomentar una igualdad de oportunidades real entre mujeres y hombres.

Sobre la separación entre ámbitos STEM y no STEM, Milagros Sáinz subraya la creciente importancia de la interdisciplinaridad. “Se precisa la colaboración de equipos interdisciplinares que combinen tecnología y otros saberes vinculados a las humanidades, las artes, y las ciencias sociales para que las tecnologías den respuesta a los retos sociales presentes y futuros”, afirma.

Accede a la entrevista en la página de Educaweb.

 

Monográfico sobre brechas y sesgos de género para el Centro de Estudios Andaluces

GESTEMI ha tenido una nueva publicación de resultados en un monográfico escrito por Milagros Sáinz para el Centro de Estudios Andaluces. La publicación explora la brecha de género en la elección de estudios a partir de un análisis de los datos de matriculación en diferentes áreas de conocimiento en Educación Secundaria y en Educación Superior en Andalucía y España.

Como factores que explican la baja presencia de mujeres en algunas profesiones STEM, Milagros Sáinz destaca, por un lado, aspectos ligados a la socialización de género, en los que el entorno educativo familiar y escolar, además de la influencia de los medios de comunicación, contribuyen a perpetuar los roles de género tradicionales. Por otro lado, los estereotipos sobre las disciplinas STEM configuran un prototipo irreal de las personas que estudian y trabajan en estos ámbitos y de sus competencias intelectuales. Los estereotipos de género, que atribuyen a los hombres más competencias para las matemáticas, y la creencia de que los ámbitos STEM requieren altas capacidades intelectuales, se relacionan con la menor presencia femenina en campos como la informática, las ingenierías y las ciencias puras.

Estos factores han sido abordados por múltiples intervenciones y programas que en los últimos años se han orientado a desmontar estereotipos y a incentivar las vocaciones científicas y tecnológicas de las jóvenes. En el monográfico, Milagros Sáinz repasa diversas iniciativas desarrolladas en el contexto español e internacional y analiza los aspectos que tienen en común. La publicación concluye con algunas propuestas de intervención en que, entre otras cuestiones, Milagros Sáinz enfatiza la necesidad de mejorar la transferencia del conocimiento extraído con los resultados de la investigación académica al diseño y evaluación de políticas públicas.

El monográfico Brechas y sesgos de género en la elección de estudios STEM está disponible en acceso abierto en la web del Centro de Estudios Andaluces.